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基层全科医生医防融合能力评价指标体系构建
编辑人员丨2天前
目的 构建基层全科医生医防融合能力评价指标体系,探索提高基层全科医生医防融合服务能力的方法.方法 用改良的德尔菲法构建基层全科医生医防融合能力评价指标体系,用界值法筛选指标,评价专家积极性、专家咨询权威程度和专家意见协调程度,用层次分析法计算指标权重系数.结果 共发放专家咨询问卷33份,第1轮和第2轮有效问卷回收率分别为100.0%(33份)和97.0%(32份).总体指标专家权威系数为0.80.2轮专家咨询后,三级指标和总体指标重要性的肯德尔协调系数分别为0.677、0.683,χ2 值分别为 88.774、91.663(P均<0.001).基层全科医生医防融合能力评价指标体系包含3个一级指标、10个二级指标和36个三级指标.一级指标"B能力、技能、技术方面医防融合能力"权重最高,为0.500 0.三级指标组合权重排序前5位从高到低依次为:C11主动服务基层居民的意识(0.081 7)、B12掌握院前急救技术(0.075 7)、A11 掌握合理用药及预防知识(0.067 7)、A22掌握传染病预防控制理论(0.055 6)和C12主动提供卫生服务的意识(0.052 0).结论 从知识结构、能力、技能与技术、素质等3个维度系统构建了基层全科医生医防融合能力评价指标体系,可为基层全科医生医防融合能力评价以及系统设计与开发继续教育培训项目提供参考.
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编辑人员丨2天前
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基于层次分析法和数据包络分析法的manbet官网登录 青年科技人才科研绩效评价研究
编辑人员丨2天前
目的:拟建立一套manbet官网登录 青年科技人才科研绩效评价指标体系和评价方法,为管理部门在评价、选拔优秀青年科技人才及制定个体化培养方案等方面提供可靠数据。方法:本文应用文献分析法、专家咨询法、层次分析法和数据包络分析法,对manbet官网登录 青年科技人才的科研绩效进行评价。结果:回顾性地收集北京大学肿瘤manbet官网登录 45周岁以下主系列高级职称的青年科技人才2015—2019年的科研相关数据,运用指标体系及其权重,对他们的规模效率和技术效率等进行分析,并提出改进措施,达到以评促改的目的。结论:该方法实现了对manbet官网登录 青年科技人才个体的有效评价,同时有利于提升科研管理水平,实现科技创新投入与产出匹配的良性循环。
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编辑人员丨2天前
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基于HACCP构建临床研究项目全流程管理指标体系
编辑人员丨2天前
目的:基于危害分析与关键控制点原理(Hazard Analysis and Critical Control Point,HACCP),构建研究者发起的临床研究项目全流程管理指标体系。方法:根据HACCP原则制订计划,邀请23名专家组成专家咨询小组,采用文献研究、专题小组讨论、德尔菲法采集临床研究项目过程管理指标,并运用层次分析法AHP计算各项指标权重。结果:两轮咨询专家积极系数和专家权威程度高,最终形成了3个一级指标,14个二级指标。一级指标分别为"项目立项"、"项目过程管理"和"项目结题考核",权重分别为0.142 8、0.714 4和0.142 8。结论:本研究基于HACCP理论从项目立项、项目过程管理、项目结题考核3个维度建立管理指标体系,依据二级指标权重开展临床研究精准管理,重视权重大的指标管理内容,为研究者发起的临床研究管理提供重要参考依据。
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编辑人员丨2天前
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基于层次分析评价和模糊综合评价模型的临床医学课程思政实施效果评价
编辑人员丨2天前
目的:探索基于层次分析评价和模糊综合评价模型的临床医学课程思政实施效果评价体系构建和应用。方法:利用Yaahp软件构建基于层次分析评价和模糊综合评价模型的临床医学课程思政实施效果评价体系。在西安交通大学第一附属manbet官网登录 185名学生的内科学课程中实施德医并举的课程思政清单式教学,并在课程结束时应用此评价体系得到定量的综合评价结果。结果:基于层次分析评价和模糊综合评价模型构建了临床医学课程思政实施效果评价体系,以德医双馨的育人目标为目标层,师德师风、课程设计、学生体会、发展评估为准则层,分13项方案层。利用此评价体系评价2020至2021学年第一学期内科学课程思政实施效果,结果显示德医并举的课程思政清单教学具有良好的育人效果,定量综合评价得分4.080分(1~5分)。结论:临床医学课程思政实施效果的评价可基于层次分析评价和模糊综合评价模型构建,具有科学、定量、综合和可改进等特点。
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编辑人员丨2天前
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高校医学MOOC质量认定标准研究
编辑人员丨2天前
医学慕课(massive open online course,MOOC)质量认定标准是实施医学MOOC质量监控的参考依据。本文采用数据挖掘、定量分析、定性分析等方法,以爱课程(中国大学MOOC)平台中医学课程的评论文本为数据源,挖掘出医学MOOC质量认定标准的一些潜在的指标项;在梳理分析国内外现有的有关MOOC质量评价的研究成果和教育部相关政策基础上,构建了包含课程内容、教学设计等6个一级指标和23个二级指标的医学MOOC质量认定标准;采用专家评分、使用AHP法计算,得出质量认定标准的权重系数;最后阐明了高校医学MOOC质量认定的程序。该认定标准可对高校医学类MOOC进行自我评估和质量监控。
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编辑人员丨2天前
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医教研三位一体构建manbet官网登录 学科评估指标体系
编辑人员丨2天前
目的:构建医教研三位一体、综合客观和数据简便可及的学科评估指标体系,建立综合评估方法,为学科评估与定位提供参考依据。方法:参考国内各类排行榜的评价指标和相关文献,采用德尔菲法、层次分析法确定指标及权重系数。结果:构建了涵盖3个一级指标(医疗、教育和科研),12个二级指标和41个三级指标构成的综合学科评估指标体系,并设计运用三维笛卡尔空间坐标系,以3D模式图定位单个学科的医教研水平和同类学科群的分布情况。结论:本研究确定的学科评估指标体系,具有内容精炼、综合性强、可操作性强和可推广性好等特点,对今后进一步开展学科评估具有借鉴意义。
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编辑人员丨2天前
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应用德尔菲法和优序图法构建翻转课堂教学指标评价体系
编辑人员丨2天前
目的:探讨使用德尔菲法和优序图法构建翻转课堂教学指标评价体系。方法:采用德尔菲法进行专家咨询,采用优序图法计算翻转课堂教学评价体系中各指标的权重。采用SPSS 17.0软件对指标的重要性赋值进行统计分析。结果:经两轮专家函询后,形成翻转课堂教学模式评价体系,一级指标3项,权重分别为(0.32,0.56,0.12);二级指标6项,权重分别为(0.45,0.55;0.56,0.44;0.55,0.45)、三级指标20项。结论:德尔菲法是最常用的指标评价法,利用其对相关指标进行筛选和修正远优于其他数理学统计方法。在权重确定方面,优序图法相对于因子分析法,不需要建立判断矩阵,也不需要进行一致性检验,具有操作简单、省时省力的特点,值得推广。
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编辑人员丨2天前
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基于健康中国战略的我国医学生生命教育课程内容的构建
编辑人员丨2天前
目的:基于健康中国建设,以"健康人文"理念为引导,构建我国医学生生命教育课程内容。方法:本研究运用共词分析法、德尔菲法构建了我国医学生生命教育课程内容;利用层次分析法确定了课程内容的权重。结果:2轮专家咨询问卷回收率为50.0%(21/42)、85.7%(18/21),专家权威系数为0.89、0.88,各级条目权重相对准确,一级条目"认识和尊重生命""理解和维护生命""珍爱和超越生命"的权重值分别为0.329、0.329、0.342,构建了包括3个一级条目、10个二级条目、33个三级条目的我国医学生生命教育课程内容体系。结论:医学生生命教育课程内容具有较好的科学性和可靠性,权重设置得当,可作为构建我国医学生生命教育课程内容的参考依据。
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编辑人员丨2天前
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煤矿职业危害防治等级的层次模糊综合评估
编辑人员丨2天前
目的:建立煤矿职业危害防治等级评估模型,探讨层次分析法和模糊综合评估结合应用,评估煤矿职业危害防治整体状况。方法:于2021年11月,收集30家煤矿的职业危害及其防治状况信息,构建煤矿职业危害防治工作要素的层次分析模型,应用层次分析和模糊综合评判法对煤矿的职业危害防治进行综合评估分级,评估原则为最大隶属度原则和加权平均原则。结果:针对典型煤矿单位的层次模糊综合评判结果与单位的职业危害防治情况基本一致,粉尘防治情况良好,噪声防控情况一般,职业健康监护情况良好,职业卫生管理情况一般,职业危害防治等级整体良好。结论:建立的职业危害防治等级的层次模糊综合评判模型,结合最大隶属度原则和加权平均原则,能客观地评估和反映煤矿职业危害防治的整体情况。
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编辑人员丨2天前
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口腔专科护士带教能力评价指标体系的构建
编辑人员丨2天前
目的:构建科学、全面的口腔专科护士带教能力评价指标体系,为口腔专科护理带教师资队伍的选拔及考核评价提供参考依据。方法:基于文献分析、半结构式访谈及小组讨论,初步拟定评价指标;于2023年2—4月,采用德尔菲法对来自全国6个省、直辖市的27名专家进行2轮函询,确定口腔专科护士带教能力评价指标体系,并运用层次分析法确定各指标权重及组合权重。结果:27名专家的权威系数为0.895。2轮函询问卷有效回收率均为100%(27/27),各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.179~0.240和0.200~0.261( P<0.01)。最终形成了包含6项一级指标、15项二级指标、71项三级指标的口腔专科护士带教能力评价体系。 结论:口腔专科护士带教能力评价指标体系结构合理,构建过程科学、严谨,可为口腔专科人力资源调配及护理培训考核提供理论依据。
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编辑人员丨2天前