目的：观察应用群体式的言语训练方式对脑卒中伴有言语功能障碍患者言语功能康复进度的影响。方法根据脑卒中伴有言语障碍的患者采用高氏汉语失语检查法评估失语类型，根据失语类型将患者分为观察组33例和对照组29例。观察组采用群体式的训练方法，在进行基本的言语训练治疗后由治疗师组织患者将所学内容以聊天或娱乐的方式进行有效交流，对照组采用传统的一对一的训练，基本训练方法同观察组。结果2组患者治疗前后效果比较，观察组患者言语障碍的言语功能恢复较对照组明显好转，差异有统计学意义（ P ＜0 Q．05）。结论群体式的言语训练有力于患者之间的交流与情感寄托，使患者有归属感，不良情绪得到有效控制，从而调动起患者学习的积极性和自主能动性，进而提高了患者的言语功能的康复进度，值得值广。
目的：观察应用群体式的言语训练方式对脑卒中伴有言语功能障碍患者言语功能康复进度的影响。方法根据脑卒中伴有言语障碍的患者采用高氏汉语失语检查法评估失语类型，根据失语类型将患者分为观察组33例和对照组29例。观察组采用群体式的训练方法，在进行基本的言语训练治疗后由治疗师组织患者将所学内容以聊天或娱乐的方式进行有效交流，对照组采用传统的一对一的训练，基本训练方法同观察组。结果2组患者治疗前后效果比较，观察组患者言语障碍的言语功能恢复较对照组明显好转，差异有统计学意义（ P ＜0 Q．05）。结论群体式的言语训练有力于患者之间的交流与情感寄托，使患者有归属感，不良情绪得到有效控制，从而调动起患者学习的积极性和自主能动性，进而提高了患者的言语功能的康复进度，值得值广。
