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目的 了解护理本科生评判性思维能力状况及其影响因素.方法 采用一般情况问卷、中文版加利福尼亚评判性思维能力测量表对369名护生进行问卷调查.结果 护生评判性思维能力总分为(275.27±26.36)分,其中“寻求真相”维度得分最低;求知欲随年级增长得分增加;担任学生干部的护生分析能力、评判性思维自信心明显高于未担任学生干部的护生;来自城镇的护生分析能力、系统化能力、评判性思维自信心及总分明显高于来自农村的护生.结论 护理本科生评判性思维能力倾向性很强者寥寥无几,倾向性不明和正性倾向性参半;年级、是否担任学生干部及家庭来源影响其评判性思维能力得分,学校教育者应采取相关措施加强护理本科生评判性思维能力的培养.
作者：马小琴；姚鑫倩；汪国建
来源：护理与康复 2014 年 13卷 12期
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