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基于“利用渗透装置探究渗透原理”“探究植物细胞失水和吸水的条件”“探究蔗糖、K+、NO3-能否进出植物细胞”及“探究植物细胞原生质层选择透性的前提”等实验的改进与整合,在“物质跨膜运输的实例”一节课中,引导学生运用分析、推理、类比、总结等科学思维进行探究,并树立稳态与平衡观、结构与功能观等生命观念.
作者：谢雯菁；荆林海；徐国艳
来源：生物学通报 2019 年 54卷 10期
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