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目的 分析影响检验专业本科学生综合成绩差异的原因.方法 将2004、2005两个年级检验本科学生已修完的17门课程,选出11门授课教师相同、考试难度相近的课程成绩纳入研究,用因子分析方法进行分析.结果 经方差最大正交旋转后,可提取三个主因子,分别为专业学习因子、政治理论学习因子和理科学习因子.其中专业学习因子得分在两个年级的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 造成两个年级综合成绩差异的主要原因是专业课学习动机,而非智力因素.
作者：杨晓丹；杨述
来源：西部医学 2010 年 22卷 2期
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