目的：探讨《基础护理技术》课程应用“教学做一体化”教学模式的教学效果。方法选取护理专科2011级2个班、2012级2个班学生,各随机抽取1个班实施教学改革,即为试验组,另一个班采用传统教学方法,即为对照组。试验组实施减少理论讲授,增加实践课时比例；编写“教学做一体化”教材；加强“双师型”师资队伍建设；采用灵活多样的教学方法等教学改革。对照组采用先理论后实践的传统教学模式。在课程结束后通过两组学生的理论和技能考核成绩,比较两组的教学效果。结果试验组2个年级学生的理论成绩分别为(90.46±5.65),(87.41±5.37)分,优于对照组的(88.46±6.35),(85.53±6.45)分；技能考核成绩试验组分别为(89.52±2.30),(88.48±2.48)分,优于对照组的(88.61±2.01),(87.06±3.66)分,两组比较差异均有统计学意义(t值分别为2.327,2.983,2.296,3.412；P<0.05)。结论“教学做一体化”教学模式能有效地解决理论与实践教学脱节问题,提高了《基础护理技术》课程教学质量,适用于《基础护理技术》课程教学。
作者：马锦萍；杨少芬；李艳玲；徐美贤；谢丽燕
来源：中华现代护理杂志 2015 年 11期
