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目的：探讨网络环境下的以问题为基础的学习法（WPBL）教学模式在高职教育康复护理学课程中的应用效果。方法将2013级1班学生设为对照组，采用 LBL 教学方法；2班学生设为 PBL 教学组；3班学生设置为 WPBL 教学组。学期结束后，比较3组考核成绩，并对3组学生进行问卷调查。结果WPBL 组在理论考核及实训考核两方面较 LBL 及 PBL 组均有明显的提高（P ＜0．05），问卷调查显示WPBL 组学生在激发学习兴趣、提高自学能力等方面也较对其他两组有明显提高（P ＜0．05）。结论WPBL教学模式能够有效提高学生学习效果，较 LBL 及 PBL 教学法更能够被学生接受。
作者：李莹
来源：中华现代护理杂志 2016 年 22卷 15期
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