目的：探讨一对一导师制在高职护理教育医教协同及院校合作人才培养模式中的应用效果。方法选取2015年9月—2016年7月盐城卫生职业技术学院2014级护理专业校院合作临床学院班2个班102名护生为研究对象,其中1班52名护生为对照组,实施传统教学管理方法,2班50名护生为试验组,实行一对一导师制管理方法,对护生日常生活、学习见习等方面进行管理。比较两组护生的理论与实践成绩、护生对管理模式的效果评价。结果干预后试验组护生理论成绩为(79.5±7.4)分,实践成绩为(85.6±6.7)分,均高于对照组(74.9±8.7),(80.2±8.0)分,差异有统计学意义(t值分为2.871,3．688；P<0.05)；且理论成绩中简答题、案例分析题及选择题试验组护生成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义( t值分为2.002,2.168,2.239；P<0.05)；试验组护生对管理模式认可度、促进理论知识与临床接轨、有利于提高综合技能、促进与兼职教师交流的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别4．816,17.191,37.975,8.497；P<0.05)；且试验组护生更希望有一对一导师指导,差异有统计学意义(χ2=7．834,P<0.05)；临床兼职教师对一对一导师制均持认可态度。结论对临床教学班实行一对一导师制培训,既有利于学生理论、实践水平及临床综合能力的提升,又能提高
作者：王春桃；夏立平；陈国忠；魏志明
来源：中华现代护理杂志 2016 年 22卷 35期
