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目的 探讨将LBL教学法、PBL教学法、PBL与LBL双轨教学法用于急危重症护理教学中,对学生急救知识和技能的培养效果.方法 采用目的抽样法抽取沈阳医学院2013届护理本科学生60人,随机分成3组,每组20人,分别进行LBL教学法、PBL教学法、PBL+LBL双轨教学法教学.课程结束后进行技能和理论考核.结果 LBL组技能考核(83.12±3.21)分,理论考核(87.45±3.50)分;PBL组技能考核(86.45±4.50)分,理论考核(86.85±4.55)分;LBL+PBL组技能考核(87.25±3.41)分,理论考核(89.85±2.89)分;3组比较差异有统计学意义(F值分别为11.98、3.66;P<0.05).结论 PBL与LBL双轨教学法不仅可以增强学生对理论知识的掌握程度,而且使学生能将所学知识灵活运用到临床病例分析及实践中,学生综合素质也得到一定的提高.
作者：吴菲；郎巍；宋艳丽
来源：中华现代护理杂志 2017 年 23卷 16期
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