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目的:观察在清醒及催眠状态下,不同催眠感受性个体的脑电图特征和差异.方法:2003-06/2004-01对成都市6所高校169名正常汉族大学生(四川大学、成都中医药大学、四川师范学院、四川教育学院、成都体育学院、西南民族学院)用斯坦福团体催眠感受性量表C式(SGHSS:C)进行施测,其中总分0~3分为低催眠感受性组,总分4~6分为中催眠感受性组,总分7~11分为高催眠感受性组.判断受试者是否进入催眠状态标准为:①进入催眠状态:脑电图测试时,受试者在催眠诱导后的语言抑制、眼皮僵直、催眠后遗忘、左手上浮4个项目的总分为1~4分.②未进入催眠状态:受试者得分为0分.比较进入催眠状态高催眠感受性个体和低感受性个体的脑电图.结果:参加实验169名学生,斯坦福团体催眠感受性量表C式有高、低催眠感受性的学生56名,最后进入催眠状态的50名学生进入结果分析.高催眠感受性29名,低催眠感受性21名.高、低催眠感受性个体在清醒和催眠状态下的脑电图差异涉及到两侧大脑半球的所有脑电节律.高感受性个体在清醒和催眠状态下左侧慢波更多(P=0.030~0.050),双侧β波更多(P=0.018~0.054);高、低感受性组在催眠后均出现慢波增加、快波减少、脑电活动的振幅下降(P<0.05),但高感受性组的频率指数改变所涉及的节律更多,分布更广.结论:高

作者:方莉;刘协和;舒放

来源:中国临床康复 2005 年 9卷 48期

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作者:
方莉;刘协和;舒放
来源:
中国临床康复 2005 年 9卷 48期
标签:
催眠术 脑电描记术 学生
目的:观察在清醒及催眠状态下,不同催眠感受性个体的脑电图特征和差异.方法:2003-06/2004-01对成都市6所高校169名正常汉族大学生(四川大学、成都中医药大学、四川师范学院、四川教育学院、成都体育学院、西南民族学院)用斯坦福团体催眠感受性量表C式(SGHSS:C)进行施测,其中总分0~3分为低催眠感受性组,总分4~6分为中催眠感受性组,总分7~11分为高催眠感受性组.判断受试者是否进入催眠状态标准为:①进入催眠状态:脑电图测试时,受试者在催眠诱导后的语言抑制、眼皮僵直、催眠后遗忘、左手上浮4个项目的总分为1~4分.②未进入催眠状态:受试者得分为0分.比较进入催眠状态高催眠感受性个体和低感受性个体的脑电图.结果:参加实验169名学生,斯坦福团体催眠感受性量表C式有高、低催眠感受性的学生56名,最后进入催眠状态的50名学生进入结果分析.高催眠感受性29名,低催眠感受性21名.高、低催眠感受性个体在清醒和催眠状态下的脑电图差异涉及到两侧大脑半球的所有脑电节律.高感受性个体在清醒和催眠状态下左侧慢波更多(P=0.030~0.050),双侧β波更多(P=0.018~0.054);高、低感受性组在催眠后均出现慢波增加、快波减少、脑电活动的振幅下降(P<0.05),但高感受性组的频率指数改变所涉及的节律更多,分布更广.结论:高