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有效提问能够激发学生的思维和创造力,促进学生理解和掌握知识.本文基于对中医药院校生物化学课堂教学有效提问的研究,介绍了针对有效提问关键要素中的封闭式问题与开放式问题、核心问题与加工性问题等进行的教学分析和设计,并结合有效提问的等待时间、学生座位情况、倾听回答等几个方面进行了探讨,提出了生物化学课堂教学中运用有效问题的体会与思考.
作者：夏花英；闫晓天；李文君；张宇奇；于胜君
来源：中华医学教育杂志 2013 年 33卷 3期
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