目的 比较以问题为基础学习教学方法(problem-based learning,PBL)结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)方法(PBL+EBM)与传统教学方法在神经疾病临床康复治疗学教学中的效果.方法 选择天津医科大学2009级和2010级四年制运动康复专业40名学生为研究对象.采用分层随机分组的方法,将这些学生分为实验组和对照组,每组各20名学生.两组学生在神经疾病临床康复治疗学教学期间分别接受PBL+EBM教学方法与传统教学方法,教学结束后对两种教学方法的教学效果分别进行主客观评估.结果 实验组学生在病案分析及技能操作、临床理论知识、运动训练(physical therapy,PT)、职业功能训练(occupational therapy,OT)、言语训练(speech therapy,ST)和物理治疗各项测试成绩均高于对照组学生,P＜0.05,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,实验组学生对PBL+EBM教学方法满意度与对照组学生对传统教学方法的满意度相比,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论 神经疾病临床康复治疗学教学中运用PBL+EBM教学方法有助于学生掌握知识及提高临床操作能力;PBL+EBM教学方法在提高学生分析解决问题能力、信息获取利用能力等方面具有显著优势.
作者：牛亚利；于涛；万春晓；王婧；王家仲
来源：中华医学教育杂志 2015 年 35卷 3期
