目的:评价基于微视频的翻转课堂教学方法应用于医学机能实验学课程的教学效果。方法:2018—2019学年第一学期选取齐齐哈尔医学院2014级和2015级临床医学专业五年制777名学生作为研究对象，其中2014级389名学生为对照组，采用传统的教学方法，2015级388名学生为试验组，采用基于微视频的翻转课堂的教学方法。课程结束后比较两组学生的课堂表现和讨论成绩、实验报告和实验设计成绩、理论＋技能操作考试成绩及期末成绩，同时对试验组学生进行问卷调查评价教学效果。结果:与对照组相比，试验组的课堂表现和讨论成绩[(27.6±1.7)分比(39.3±1.5)分，
P<0.01]、实验报告和实验设计成绩[(33.4±1.3)分比(38.0±2.4)分，
P<0.01]和期末成绩[(76.5±5.0)分比(83.3±5.1)分，
P<0.01]较低，但理论和技能操作考试成绩[(16.8±3.4)分比(15.2±3.5)分，
P<0.01]较高，两组差异均具有统计学意义；问卷调查结果显示，对5个方面认可的试验组学生比例分别为93.61
作者：都晓辉；林宇；洪博；丛欢；朱坤杰
来源：中华医学教育杂志 2020 年 40卷 1期
