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目的：建立较为完善的以问题为基础（PBL）的临床药理学教学评价体系，为提高临床药理学教学质量提供参考。方法：通过专家咨询法建立PBL教学评价体系，将其应用于中国医科大学2013－2014年度270名学生的临床药理学教学，并对评价结果进行分析。结果：PBL教学能显著提高学生案例分析的能力。形成性评价结果表明，大多数学生对教师及自身课堂表现满意，认为PBL授课能够提高学生解决实际临床问题的能力、拓宽了知识面等。结论：所建立的PBL教学评价体系全面、系统、客观，能有效地反馈出教学中存在的问题，促进了教学模式的优化及教学质量的提升。
作者：韩吉；梁宇；徐亚杰；姜明燕
来源：中国药房 2015 年 18期
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