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目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿与正常儿童在注意维持能力上的差异,分心刺激在不同维持注意水平(高、低)上的作用,以及不同亚型ADHD患儿在维持注意能力上的异同.方法通过认知行为实验,采用方差分析方法对27名ADHD患儿与29名正常儿童的维持注意能力以及分心刺激的干扰作用进行了探讨,并比较了11名混合型与11名注意缺陷型ADHD患儿的异同.结果在非注意维持项目(优势反应)上,ADHD患儿的错误率与正常儿童相比差异无显著性;与无分心刺激时相比,分心刺激阻碍了ADHD患儿对靶子的正确反应.在注意维持任务上,ADHD患儿的错误率显著高于正常儿童;与无分心刺激时相比,分心刺激对ADHD患儿的反应起到了促进作用.注意缺陷型和混合型ADHD患儿结果表现基本一致.结论 ADHD患儿存在注意维持缺陷;高、低注意维持水平上分心刺激所起的作用存在分离现象,注意缺陷型和混合型ADHD患儿在注意维持能力上没有表现出显著的差异.
作者：徐岩；周晓林；王玉凤
来源：中华儿科杂志 2004 年 42卷 1期
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